严爱相济，润物无声

——长田实验学校模范班主任王丹丹

“严在当严时，爱在细微处”，这是长田实验学校班主任王丹丹老师在学校班主任经验交流会上分享的一句话。严格要求让她所带班级孩子守纪律、有规范、学习积极上进，爱心呵护让她的学生下课后缠绕在她身边分享自己的小快乐、倾吐自己的小心思，严爱相济让她的学生家长十分信奈、对她班级管理工作高度支持配合。她总说自己是一个很普通的女老师，32岁，本科毕业， 任教语文科目，按学校安排一直担任低年段班级班主任工作，家有两个年龄在9岁和2岁的孩子，“我不过是把班上的孩子像对待我自己的孩子一样”。其实，我们觉得这样一位老师已经不再普通，“幼吾幼以及人之幼”，十分难能可贵。

王老师待生如子、严爱相济，在她带出的班风正、学风好的班级里，即使是刚步入小学、不明事理正需要启蒙的孩子们都努力学会了扣好人生的第一颗纽扣。她追求上进，不断提高自己的思想和理论水平，班级的各项活动和教学成果始终名列前矛，得到了学生、家长和学校领导的一致好评。工作虽时有甘苦，但她始终无怨无悔，无愧于长田实验学校班主任的榜样。

一、细心了解学生，以严格纪律规范学生

在工作中，她一直把“身教重于言教”这句教育的名言放在心中。在班主任岗位上，她兢兢业业、跟班紧密，把心思扑到孩子们身上，用自己的言行引导孩子。每天陪伴孩子们早读、上课、就餐、午休、放学，深入班级观察孩子、和孩子聊天、和科任老师沟通，了解学生一天的学习生活情况，及时发现问题，及时解决问题。她一直认为“了解孩子才能引导孩子”、“做好自己才能教好孩子”。

班主任是一个需要充满细心、耐心、并付出大量时间的岗位，但同时老师更重要的工作是教学。她的办公桌上总是放着一本本的教学书籍和一叠叠的学生作业本，教育教学两不误，她做事情依旧有条不紊、按部就班。精心备课、认真上课，从不拖欠该批改的作业。她告诉孩子们“老师会关注你们每一个人的学习情况，不许偷懒”，她用行动证实自己，由此班级学生上课认真、作业认真完成、从不拖欠作业。

她的言传身教犹如一杯温暖润喉的花茶，温暖着学生、滋润了教书育人的岗位。而正是她工作认真负责，教书育人成绩显著，在2020年期末统考中荣获欧丽莱集团肇庆片区语文科第二名，同时被学校评为“优秀班主任”。

二、虚心学习技能，以实效方法管理班级

在做班主任工作以来，王丹丹老师虚心向老教师请教，认真学习班级管理理论知识，认真研读《教育的智慧从哪里来》、《问题学生诊疗手册》等书籍，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，经过归纳、总结，慢慢形成了一套属于自己的有特色、科学、灵活的综合管理班级的方法。

1.配好班干部。拟定竞选产生班干部的方案，拟订每个小干部的职责目标，通过班干部的选拔和定期的培养，发挥他们的作用，带动全体学生共同进步。虽然是低年段的学生，但通过正确的引导，孩子们成长很快，成为老师班级管理的小帮手。例如在班会课开展学文明礼仪常识，班干部带头做文明的“示范”，同学们跟做文明礼仪队员。用“抓典型，树模范”这一套培养方法，让同学们的行为习惯不断修正和进步。

2.建立日常家访制度。利用微信、电话、邀请家长到校或主动到学生家里家访等方式不定期地与家长联系，让家长了解孩子在校情况，也了解孩子在家情况，促进了家长与老师教育孩子的配合。这种做法一方面提高了她对班级孩子成长调整的效果，另一方面还带来很好的招生效果，因为赢得了家长的信任和认可，每个学期总有家长说“我认识的有个朋友家的孩子想要到我孩子班主任王老师在的学校去读书.....”。

3.经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的状况，又争取了他们的协助，十分有利用班级管理。

4.建立学生德育档案。除了制定班级管理规范外，王老师还坚持给孩子建立德育档案。因为档案可以清晰的呈现让学生记住这些就是自己在做的事情、就是身边同学在做的事情，让学生明白自己需要改进和需要学习的地方十分清晰。这有利于班主任的跟踪管理，也有利于孩子的成长。

三、爱心关注学生，一如既往温暖扶助家庭

在学校里，她温暖扶助有经济困难的学生家庭。在长田实验学校的工作岗位上，王丹丹老师不仅仅是一位好的班主任，也是学校的一位优秀行政。对学校里有小部分学生家庭比较困难，她坚持“一困一帮”，对经济困难学生家庭情况详细了解并做好记录，坚持跟踪好学生的扶贫资金申请工作，经常周末加班加点上报扶贫学生资料，帮助有困难家庭申请资助。即使这项工作是默默进行的，但她做到公平公正、一分一毫不差，得到家长的肯定和赞扬。

在班级里她倾注爱心关注需要帮助的学生。她的班级里面有一名特殊的学生王华，他在入学进到班级后发生过和同学闹矛盾、不服从管理的现象。经王丹丹老师了解，这个孩子父母离异，父亲经济来源单一，再婚后又生育了一个孩子，他跟爸爸平时很少交流。这种家庭情况使王华有点自卑，形成了很多不好的习惯，如上课不听讲、不完成作业、与同学老师相处不和谐等。收到老师反映的孩子在校表现情况，家长想要把孩子转回老师读书算了。王老师一方面和家长沟通安抚家长的焦虑，另一方面对这位学生，她先是放下心来找“病根”，再是着手对孩子的辅导工作。她经常与王华谈心，在校就餐和他坐在一起，当他有进步的时候及时表扬并反馈给他家长。学习上，他的语文成绩不好，王老师利用午休时间给他补课，在复习阶段和他一起制定复习计划并督促他完成。王老师一学期通过近20次跟家长的交流，坚持每天给王华做辅导，终有成效，最后学生不但没有转学，反而成绩和行为都得到了提升。

王丹丹老师坚信每一位成长中的学生都是需要帮助的，她的理念体现出“教育正是需要借助他人的力量将自我带入全体之中，而不是固守着自己的一隅之地”的思想。她像是一股灵气注入了学生的灵魂，使得他们成长为更优秀的自己。她的坚守得到了区教育系统的认可，在2020年被端州区教育局评为“未成年人道德思想建设工作先进个人”。

王丹丹老师就是这样一位自认普通而不普通的老师，她在平凡中现出真实，在真实中不失严谨，在严谨中充满温暖，在温暖中跃显青春，她是长田实验学校的一个标杆，也是长田实验学校教育教学要求的一个体现。她深深的明白，个人的成长和成绩的取得离不开学校领导对她的支持和帮助，离不开欧丽莱教育集团大力发展教育的大环境，她始终以“为了孩子一切，一切为了孩子”的心态，投入到工作中，她坚信她会继续努力把工作做的更好。

【供稿：长田实验学校校长办公室】