伴随着课堂改革如火如荼的开展，追求课堂效率最大化已成为广大教师的共识，笔者认为要确实减轻学生的课业负担，提高初中物理的教学质量，就必须以提高课堂教学效率和质量为中心目标，将课堂教学中每一个环节最优化。那究竟如何达到物理课堂高效教学呢？

一、优化实验教学

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和严谨的学习方法。因此，一定要直观、明显、准确、安全，学生实验课前教师也应该做到精心准备，以便于学生在物理实验中学到更多、悟到更多。

二、创设情境引入概念

案例1：《机械能》。

利用高空抛物、高山上的风动石等图片新闻、小动画、视频片断，旨在说明高处的物体具有势能，很形象，内容也很丰富。

案例2：《惯性》。

利用《猫和老鼠》的动画片段开头，猫追老鼠，最终老鼠从洞中跑进去，猫没有刹住车，撞了墙壁，学生很容易想起生活中的那些类似的现象，为下面的研究做好铺垫。

案例3：《改变压强大小的方法》。

彼时上课正值红军长征70周年，我从《长征》VCD碟片中截取红军过草地的录像片段，学生观察到红军抬起一只脚，另一只脚陷得更深，不仅能直观、具体的入题，又紧跟时事，教育学生体会红军百折不挠的精神，利于激励学生学习的斗志。

利用多媒体创设情境，选取一个小的切入口，带学生进入神秘的物理世界，然后通过探究等方法探索其中的奥秘，得到物理规律，轻松走出开始的那个谜宫。

三、穿插物理学史

学科课堂教学是学校德育的主要阵地和精神力量发展的主渠道，学科整合对德育的整合是一个极为重要的部分。历史学科作为人文学科，能展示事实真相，有强劲的说服力，所以，在进行物理教学的同时，渗透物理学史，了解科学家的成长历程、科学研究历史，使学科知识的传授和人格的完善、道德精神的提升、美好的灵魂的塑造结合起来。

案例1：《磁体》。

在研究磁体性质时，介绍中国磁学的发展史，特别是指南针的发明、磁偏角的发现，中国都远远早于其他的国家，从而激发学生爱国情感，培养学生的爱国情操，为了再次突破中国在科学界的地位而努力学习、积极贡献自己的力量。

案例2：《浮力》。

利用曹冲称象的故事，学生从中体会等效替代的思想，同时教师引导学生学习曹冲平时要多观察事物，发现问题，遇事要开动脑筋，想办法解决问题。

在初中物理课堂教学过程中史学思想、德育的教育是隐性的，因此教师和学生双边活动要体现知识教学的主次。物理知识教学是主，以历史进行情感教育是次，教师的任务是营造和谐的课堂教学气氛，学生吸收这些信息，提高自己积极稳定的学习情感。

四、教学评价上的最优化

 教学评价的最优化，应突出全面性，导向性和创新性原则，应包括课堂教学中教师对学生的评价，教师对自身教学的评价和第三者对授课教师的综合评价几个方面。传统的教学评价，往往只注重评价教师的讲课情况，而忽略了学生的情况。教师对学生的评价应建立在事实的基础上，恰当地分析学生的思维独特之处和有待完善的地方，明确教学的导向，引导学生求新立异，融会贯通地掌握物理知识，以达到积极配合老师的课堂教学。使评价重在表扬，意在引导。

总之，要充分开展课堂高效教学就必须下大力气改革课堂结构，一切从教学的实际出发，根据学生的学情、讲究实效，正确处理好教、学、练关系，灵活运用各种教学策略和手段，采用科学的教学方法，全面有效的提高课堂效率。

【责任编辑：刘　冬】