担任的是小学四年级的英语教学工作。四年级学生已有了一年正式学英语的基础，所以组织教学容易些。在授课中，我采取的主要方法是：一、上新课时，对新内容分层，由易到难，由单词到短语，再到句子，最后串句成篇，为学生搭好每一步的“梯子”，让学生最终能完成对某人某事的描述。二、 在复习时，尤其是复习上节课的对话时，鼓励学生用表演的形式表现对话情景。表演完毕后对表演出色或有进步的学生及时给予鼓励。三、在布置作业时，注意分层次布置，让不同水平层次的学生都能有所收获，有所提高。

以Unit 3 My friend为例，在教学中，我发现学生对单词和句子的听、说、读的能力较好，在课堂上反应快，正确率高。但写的能力不强，听写成绩不高。还有就是学生在描述人物时，对have, has 和is的区别不到位，经常混用。我想，要解决这两个问题，在教学环节的设计上要侧重对学生进行用英语描述人物和写单词的能力的训练。比如，在上课时，教师可有意识地多描述人物，并让学生跟着教师的节奏一起进行描述。在读课文时，有意识地让学生多练习拼写简单的单词。也可多设计一些有趣的游戏，激发学生学习英语的积极性，让学生轻松地接受英语知识。

这个单元的Let’s learn部分主要是学习关于描述性格及身体外形的单词：tall and strong、short and thin、quiet、friendly等，并要求学生能听懂并能描述自己的朋友的内容。首先我通过展示课件，让学生复习已学过的形容外形的旧词，然后又继续用课件呈现新词，并配上肢体动作让学生更快地理解单词含义，调动学生各种感官积极主动地学习语言。在操练过程中，我通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，以巩固所学的单词和相关指令语。用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。

而Recycle1的学习内容是前三个单元的汇总，融合了前几个单元的重点，学生对于四会单词和句子的认识掌握情况较好，但关于be动词和has/have的运用容易混淆，She has long hair.和She is tall and thin.学生分不清楚。复数句学生总是忘加s，有的学生对p、q、s、t尾音分不清。所以听力要加强，平时要多听录音，基础训练的应用也要更合理，特别是四会单词和Let's talk、Let's learn、Let's do要多操练，针对容易出错的地方要多强调，多练习。

在复习课中，我通过Free talk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。最后让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。在Let's find out游戏让学生在“找朋友”的过程中，复习和巩固所学句型和词汇。Play a game部分则通过“爬山夺红旗的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以我除了把握好Let's find out和Let's play两部分的教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果，从而使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。