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如果把教师比喻为园丁,像园丁一样培育花朵,像园丁一样因花施肥,让花朵欣欣向荣,茁壮成长,那么,长田实验学校朱结琼老师无疑就是我们身边的一位优秀园丁,优秀教师。她管理着的那个小花园里百花齐放,一朵朵鲜活而灿烂,迎风摇曳。 朱结琼老师是一位很普通的女性,在人群里并不起眼,虽然面容美丽但个子娇小,但不管你是同事、还是学生、或是家长,只要你去接触她,你会发现朱老师总是令人印象深刻,她对待所热爱的教师工作,充满热情、活力,很容易便感染了身边的每一个人。在长田实验学校评选2021年度骨干教师的民主推荐中,朱结琼老师被推荐的理由是“教学认真负责、踏实肯干,待生有温度,教学有方法,课堂生动有趣,课堂管控能力强,学生课堂上专注力高;教学效果好,成绩显著,多次集团在片区教学质量评比中成绩名列前茅;科组老师学习的榜样,家长认可度支持度高;既会教书、又擅招生,难能可贵!”确实,她就是这样一位老师,她把“教育是一项良心工程”这句话时刻放在心上,在长田实验任职五年,始终兢兢业业,以高度的热情和强烈的责任感投入到教育教学的事业中,得到学生、家长、同事和校领导的一致好评。 一、精细耕作,因材施教 不同品类的花有不同培育的方式,不同环境下同一种花培育方式也不相同,因花要不同施肥,因材也要不同施教。为了带好不同个性、不同成长环境、年龄不断长大的学生,朱结琼老师在原有学科和专业知识的基础上,自学有关儿童发展的心理学知识,掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法,设身处地把握学生在成长中需要,她对学生的关爱和赞赏,激励她所接收的每一位学生的发展。这里说一个她带的一年级孩子的故事。我们都知道,一年级的学生意志力和自我控制能力都非常薄弱,是从幼儿园到正规学校教育的过渡期,很多习惯都需要养成,且家长都会非常关注和焦虑孩子的成长。她在刚接手一年级学生时,第一时间对学生进行全面的了解,家庭情况、成长环境、个性特点、原来基础等等,掌握第一手资料,有的放矢地开展教育。她班上有一个生活习惯和成绩都不好的学生,但孩子性格相对比较内向。有一次,正常的学生座位调换中,她把这个学生的位置调到了最后一排,家长深夜发信息质问她是否区别对待,并且不相信她的解释。在被误解的情况下,她仍然和开始接触这个孩子时一样像妈妈用心、耐心的引导着这个学生,慢慢地,这个孩子的行为习惯逐渐变好,成绩也提高了。突然有一天她收到了一封信,正是质问她的那位家长送来的。信中提到刚开始还担心因为孩子较差因为自己的质疑,老师会区别对待孩子,有想法要把孩子转学,但是,每天孩子回到家都会很开心地告诉她“朱老师今天又教我做题了!”“朱老师今天又表扬我了!”;有一天家长放学来接孩子的时候,看到有几个学生投诉孩子的坏习惯影响到了自己,孩子委屈地流泪,朱老师把他搂到怀里,用手抚摸孩子的头,安慰并教育孩子,家长十分感动,终于明白老师是怎样改变了自己的孩子,也不再考虑孩子的转学问题,觉得把孩子交给朱老师再放心不过了。现在这个孩子一直都是朱老师的学生,从一年级到五年级都在长田实验学校就读,性格也变得活泼开朗。 这样的事例只是她因材施教中的一个例子。朱老师不要求班里的每位学生都争第一,她知道每一个学生都有自己的优点,没有无药可救的学生,只有不了解学生的老师,优秀的学生可以更加优秀,不足够优秀也应该得到成长的机会。 二、精心管理,用心育人 长田实验学校学生多数是外来务工人员子弟,孩子虽然没有远离父母,但因为大部分家长是忙于生活奔波的打工阶层,加之还有部分孩子成长在不太和谐的家庭氛围中,他们亲子相处时间不够或者家庭教育管理缺失,常有生活习惯差、心理异常、学习态度不端正等问题。她从全面了解学生的生活状况、心理状态、兴趣爱好入手,在日常教学管理中注重发挥学生特长,培养学生的管理能力,基本形成老师引导、学生自我管理模式。遇到问题,学生学会了先思考主动解决,解决不了的再求助老师的习惯,形成了强烈的团体观念,互帮互助的班级学习和管理氛围特别浓厚。 她经常找学生谈心,解决他们学习上、生活上、甚至与家人情感上的问题。虽然她的班级和课堂纪律严明,学生有良好规范,学生比较“怕”她,可是学生又很“爱”她。有时候,有学生在上课时控制不住讲话,她的一个眼神,学生会在嘴巴上做拉链的动作调皮地说“我立刻调为静音”。现在,她曾经跟过的班级的学生还喜欢来找她聊天,有学生害羞地送她一朵小红花,然后飞速地逃离;有学生告诉其他科任老师黑板字不要写太高,不然她家娇小的朱老师会擦不到;有学生故意加快吃饭速度,就是为了能挤出时间和她聊天;有学生用心做贺卡,并写着真挚的祝福;现在经常有学生搭着她的肩膀,俯视着对她说“老师,你还没我高”。他们既是师生,也是朋友。 三、潜心研究,创新实践 一个老师真正要得到认可,首先是她的课堂教学一定要有质有效。朱老师认为一堂课要紧紧围绕着教学目标进行,尤其重要的是让学生真正领悟教学内容,所以在选择教学方式时都会充分考虑班级学生水平,根据学生的特点来设计教学。她结合学生水平、课程目标、课程内容、自己的特长潜心研究,不断提升自己的教学水平。我校2019年推行新教学模式,朱老师响应学校号召,到深圳学习,结合班级实际,深入研究,创新教学方法,学生的成绩得到明显的提升。集团督导到我校听课时对她的讲课予以充分肯定,肇庆片区有学校还专门组织了老师到我校听她的课。 四、结对带教,助推成长 一枝独秀不如满园春色。为帮助新进老师更快融入我校工作生活,提升我校办学水平,根据学校工作安排,从2019年开始,朱老师作为带教师傅对新进教师进行一对一带教,从班级管理到教学方法,朱老师知无不言,至今已为我校培育了三位储备骨干老师,大大提升了我校教师队伍的建设。 朱结琼老师在学校任教五年间,多次被评为学校的优秀老师,2018-2019学年荣获端州区长田实验学校“师德师风展示活动”二等奖;2019-2020学年荣获端州区长田实验学校优秀班主任;2019—2020学年第一学期期中检测中荣获优秀教学奖;2019年秋季集团片区统考中荣获三年级语文学科第一和第三名;2019—2020学年第二学期集团片区统考中荣获三年级语文学科第一和第三名;2020年集团片区统考中荣获四年级语文学科第一和第二名;2020—2021学年第二学期集团片区统考中荣获四年级语文学科第一和第三名;2020年9月荣获端州区教师组硬笔三等奖;2021年荣获端州区小学语文教研会年会论文三等奖。 朱老师在教师的岗位上,无愧“优秀”二字。她是一名好的领路人,带领的班级积极进取、奋发向上、团结出色;她是一名优秀的园丁,培育在长田实验这片花田里的花朵得到她精心的照料,正在茁壮成长。她一直在路上,在学习的路上,在播种的路上,也在收获的路上。 |