如果把教师比喻为园丁，像园丁一样培育花朵，像园丁一样因花施肥，让花朵欣欣向荣，茁壮成长，那么，长田实验学校朱结琼老师无疑就是我们身边的一位优秀园丁，优秀教师。她管理着的那个小花园里百花齐放，一朵朵鲜活而灿烂，迎风摇曳。

朱结琼老师是一位很普通的女性，在人群里并不起眼，虽然面容美丽但个子娇小，但不管你是同事、还是学生、或是家长，只要你去接触她，你会发现朱老师总是令人印象深刻，她对待所热爱的教师工作，充满热情、活力，很容易便感染了身边的每一个人。在长田实验学校评选2021年度骨干教师的民主推荐中，朱结琼老师被推荐的理由是“教学认真负责、踏实肯干，待生有温度，教学有方法，课堂生动有趣，课堂管控能力强，学生课堂上专注力高；教学效果好，成绩显著，多次集团在片区教学质量评比中成绩名列前茅；科组老师学习的榜样，家长认可度支持度高；既会教书、又擅招生，难能可贵！”确实，她就是这样一位老师，她把“教育是一项良心工程”这句话时刻放在心上，在长田实验任职五年，始终兢兢业业，以高度的热情和强烈的责任感投入到教育教学的事业中，得到学生、家长、同事和校领导的一致好评。

一、精细耕作，因材施教

不同品类的花有不同培育的方式，不同环境下同一种花培育方式也不相同，因花要不同施肥，因材也要不同施教。为了带好不同个性、不同成长环境、年龄不断长大的学生，朱结琼老师在原有学科和专业知识的基础上，自学有关儿童发展的心理学知识，掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，设身处地把握学生在成长中需要，她对学生的关爱和赞赏，激励她所接收的每一位学生的发展。这里说一个她带的一年级孩子的故事。我们都知道，一年级的学生意志力和自我控制能力都非常薄弱，是从幼儿园到正规学校教育的过渡期，很多习惯都需要养成，且家长都会非常关注和焦虑孩子的成长。她在刚接手一年级学生时，第一时间对学生进行全面的了解，家庭情况、成长环境、个性特点、原来基础等等，掌握第一手资料，有的放矢地开展教育。她班上有一个生活习惯和成绩都不好的学生，但孩子性格相对比较内向。有一次，正常的学生座位调换中，她把这个学生的位置调到了最后一排，家长深夜发信息质问她是否区别对待，并且不相信她的解释。在被误解的情况下，她仍然和开始接触这个孩子时一样像妈妈用心、耐心的引导着这个学生，慢慢地，这个孩子的行为习惯逐渐变好，成绩也提高了。突然有一天她收到了一封信，正是质问她的那位家长送来的。信中提到刚开始还担心因为孩子较差因为自己的质疑，老师会区别对待孩子，有想法要把孩子转学，但是，每天孩子回到家都会很开心地告诉她“朱老师今天又教我做题了！”“朱老师今天又表扬我了！”；有一天家长放学来接孩子的时候，看到有几个学生投诉孩子的坏习惯影响到了自己，孩子委屈地流泪，朱老师把他搂到怀里，用手抚摸孩子的头，安慰并教育孩子，家长十分感动，终于明白老师是怎样改变了自己的孩子，也不再考虑孩子的转学问题，觉得把孩子交给朱老师再放心不过了。现在这个孩子一直都是朱老师的学生，从一年级到五年级都在长田实验学校就读，性格也变得活泼开朗。

这样的事例只是她因材施教中的一个例子。朱老师不要求班里的每位学生都争第一，她知道每一个学生都有自己的优点，没有无药可救的学生，只有不了解学生的老师，优秀的学生可以更加优秀，不足够优秀也应该得到成长的机会。

二、精心管理，用心育人

长田实验学校学生多数是外来务工人员子弟，孩子虽然没有远离父母，但因为大部分家长是忙于生活奔波的打工阶层，加之还有部分孩子成长在不太和谐的家庭氛围中，他们亲子相处时间不够或者家庭教育管理缺失，常有生活习惯差、心理异常、学习态度不端正等问题。她从全面了解学生的生活状况、心理状态、兴趣爱好入手，在日常教学管理中注重发挥学生特长，培养学生的管理能力，基本形成老师引导、学生自我管理模式。遇到问题，学生学会了先思考主动解决，解决不了的再求助老师的习惯，形成了强烈的团体观念，互帮互助的班级学习和管理氛围特别浓厚。

她经常找学生谈心，解决他们学习上、生活上、甚至与家人情感上的问题。虽然她的班级和课堂纪律严明，学生有良好规范，学生比较“怕”她，可是学生又很“爱”她。有时候，有学生在上课时控制不住讲话，她的一个眼神，学生会在嘴巴上做拉链的动作调皮地说“我立刻调为静音”。现在，她曾经跟过的班级的学生还喜欢来找她聊天，有学生害羞地送她一朵小红花，然后飞速地逃离;有学生告诉其他科任老师黑板字不要写太高，不然她家娇小的朱老师会擦不到；有学生故意加快吃饭速度，就是为了能挤出时间和她聊天；有学生用心做贺卡，并写着真挚的祝福；现在经常有学生搭着她的肩膀，俯视着对她说“老师，你还没我高”。他们既是师生，也是朋友。

三、潜心研究，创新实践

一个老师真正要得到认可，首先是她的课堂教学一定要有质有效。朱老师认为一堂课要紧紧围绕着教学目标进行，尤其重要的是让学生真正领悟教学内容，所以在选择教学方式时都会充分考虑班级学生水平，根据学生的特点来设计教学。她结合学生水平、课程目标、课程内容、自己的特长潜心研究，不断提升自己的教学水平。我校2019年推行新教学模式，朱老师响应学校号召，到深圳学习，结合班级实际，深入研究，创新教学方法，学生的成绩得到明显的提升。集团督导到我校听课时对她的讲课予以充分肯定，肇庆片区有学校还专门组织了老师到我校听她的课。

四、结对带教，助推成长

一枝独秀不如满园春色。为帮助新进老师更快融入我校工作生活，提升我校办学水平，根据学校工作安排，从2019年开始，朱老师作为带教师傅对新进教师进行一对一带教，从班级管理到教学方法，朱老师知无不言，至今已为我校培育了三位储备骨干老师，大大提升了我校教师队伍的建设。

朱结琼老师在学校任教五年间，多次被评为学校的优秀老师，2018-2019学年荣获端州区长田实验学校“师德师风展示活动”二等奖;2019-2020学年荣获端州区长田实验学校优秀班主任;2019—2020学年第一学期期中检测中荣获优秀教学奖；2019年秋季集团片区统考中荣获三年级语文学科第一和第三名；2019—2020学年第二学期集团片区统考中荣获三年级语文学科第一和第三名；2020年集团片区统考中荣获四年级语文学科第一和第二名；2020—2021学年第二学期集团片区统考中荣获四年级语文学科第一和第三名；2020年9月荣获端州区教师组硬笔三等奖；2021年荣获端州区小学语文教研会年会论文三等奖。

朱老师在教师的岗位上，无愧“优秀”二字。她是一名好的领路人，带领的班级积极进取、奋发向上、团结出色；她是一名优秀的园丁，培育在长田实验这片花田里的花朵得到她精心的照料，正在茁壮成长。她一直在路上，在学习的路上，在播种的路上，也在收获的路上。