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古今中外,教育乃强国之本,如何搞好教育是社会发展的重要基石。教育是不分大小的,不分年龄的,只要能够很好的影响学生,能够很好的引导学生,让学生找到自己的奋斗方向,做一个对家庭对社会有用的人,服务社会,服务人们,这就是成功的教育。我在近十五年的班主任工作中始终重视德育工作,始终把教育学生学会做人放在首位,用心架起爱的桥梁。 虽然我是一个小学教师,从事最基础的教育,但我从未小看自己。万丈高楼关键是地基。我深知小学教育对一个孩子,一个家庭的影响之深远。自从我从事这项工作以来,我对学生高度负责,想尽千方百计激发学生的兴趣爱好,挖掘他们的潜能,特别是教会他们做人的道理:有德有才才能成为正品,成为社会的创造者。古言云:三岁看大七岁看老。这就告诉我们,一个人的性格,一个人的成才要从小开始培养,长大了,要改变昔日的恶习,是很难的,所以让小学生养成一个良好习惯,树立正确的价值观念实在是重要之极。因此也感到小学教育任重而道远,需要经过长期的努力奋斗。 现在我就结合自己所教的班级谈谈教育心得。师者传道授业解惑,是学生的仆人,一心一意为孩子着想。刚开始教书时,总觉得自己作为一个老师,唯一的任务就是让学生学到知识,提高他们的成绩,所以以前一心就想着如何提升他们的成绩,因此在学生学不好的时候,或者很简单的题目不会做或做错时,心里很焦急,有时还会说学生笨,那时学生学得不快乐,成绩自然就提不高,每每提起学习学生就有一种畏学的情绪。那段日子我很难过、彷徨苦闷,脑子经常思索的就是如何能把他们的成绩提高?我深深地知道,任何困难,行而有效的方法就是行有不得,反求诸己。所以我们要不断的反思。 有一个暑假,我为了更好地找到如何提高学生的学习成绩的答案,我到一个家教中心教学生。一天只有两节课,很空闲,我常常去听老师讲课。这里的老师很有经验,他们很了解孩子的心理,这些孩子来这里的目的就是享受快乐学习,不会有太大的包袱,这里的老师在讲课时往往都在不断鼓励学生,慢慢地我发现这些孩子很多都很喜欢学习,成绩也在不断提高。我茅塞顿开,原来小学的教育很需要表扬,批评收到效果甚微一味埋怨更是无济于事。从此,我改变了以前的教育方式。采取多表扬少批评与学生打成一片的方式,不管任何时候都不放弃学生,对学生始终充满信心,经常鼓舞学生,耐心的引导学生思考,在给学生带去知识的同时,让他们的能力也得以提高,心态变好,学习兴趣提高,学生从以前的“要我学”变成了“我要学”。 当今社会,我觉得教育不能单纯看学生的学习成绩,关键要注重学生的德育教育。思想指导着一个学生前进的方向,我在班级教育中就很注重这方面。我们班王旗森,来自惠东黄埠,刚来我班时他的基础很差,每次考试成绩不理想,几次考试下来,我找到他跟他谈话,经了解他离家远,第一次出远门来到这里读书,每天一到放学就想着爸爸妈妈,想着他的好朋友,所以把学习落下了。但我发现他从来都不迟到,劳动课最肯干,我在班上及时表扬了他,还经常利用晚上的时间去辅导他,跟他聊天做他的知心朋友。你看,这学期,他的表现就不一般了,他会主动来问问题了,他成绩也在不断提高了。还有一个学生上课时老是开小差,常常影响同学学习,我不打不骂他,在同学都离开的时候与他谈话,让他站在其他同学的角度思考一下,让他意识到开小差不但影响自己,也会影响周围同学学习。开始时,他改变不大,但我还是不厌其烦地与他交谈,终于让他改掉了上课开小差的毛病,上课认真了,这学期不仅仅守纪律了,而且成绩也提高了。 其实要想成功的管理班级,仅靠班主任一个人是不够的,引导学生思考无处不在,可以在数学课堂上,可以在语文课堂上,还可以在劳动课堂上。从学校到班级到教师要营造一种良好的氛围,形成全员德育齐抓共管的局面,才能使班级管理走上正轨,使学生养成良好的学习习惯。我们就会发现,有的班级管理成功一些,有的班级管理要差一些,这说明了班主任能力的差别。作为班主任,我们要主动多与任课教师沟通,特别是当班级课堂管理出现问题的时候,班主任要保持一种良好的心态,与任课教师一直商量如何改进班级管理,与出现问题的学生谈话,对症下药,用真诚缓和矛盾,用耐心化解问题。 很多老师问我:张老师你班怎么总是能拿到“流动红旗”。其实并无什么诀窍。除了“勤”字,就是爱心和责任心在鞭策我。每天早上,我都是最早到校的,然后就到班上了解学生情况:有没有完成作业?有没有坚持两戴一穿?打扫卫生……都有相应的责任人,每天都会叫一个同学负责检查卫生,一个同学负责检查两戴一穿。(一戴校卡,二戴红领巾,一穿校服)坚持每天抓,让班上学生养成了好习惯。功夫不负有心人,一个学期下来,我们班拿到流动红旗是最多的班级。优异成绩的取得与老师的管理,与学生的努力是分不开的。平时我经常与家长保持联系,小孩在校有什么情况,有没有到校、生病、作业情况,第一时间和家长联系,让他们了解孩子在校的动态。让家长放心的把孩子交给我们。 我们服务的对象,是那些好奇好问、生性活泼、争强好胜、渴望成功的小学生。他们人小,可塑性大,智慧的火苗极易点燃。只要方法得当,适应了他们的心理需求,他们的积极性极易调动。我抓住儿童的这一心理,在多年的班级管理中,始终高度重视德育工作。 每次要求学生做到什么,我首先讲为什么要求他们这样做。这也可以说是战前的思想动员吧。思想工作做到前面,学生明白了事理,也就自觉不自觉地做好了。例如,每星期一学生参加升旗仪式时,不免东张西望,在队伍里议论,那么我就给学生讲举行升旗仪式的道理,讲国旗班的解放军叔叔的故事,讲成千上万的人到北京天安门广场观看升旗仪式的事例,让学生懂得升旗仪式是庄重严肃的事情,当国旗升起的时候,大家要自然而然地想到,是无数烈士用鲜血染红了我们的国旗,用生命换来了我们的幸福生活。另外,在升旗仪式后的小结中,我总询问学生今天的国旗下讲话的内容是什么,你受到什么启发。谁说得好就掌声鼓励。同时,我个人也努力做好学生的榜样。冬天参加升旗仪式,我总是摘掉手套,立正站好。不管在什么情况下,我都坚持不动。思想教育和教师的实际行动,在学生中发生了很大的作用。我们班的同学在每周一的升旗仪式中的表现得到了全校师生的赞扬。教师的行为规范也直接影响到学生。多少年来,我习惯性地进到教室放下提包便擦讲桌,然后才坐下来批改作业。上课时,粉笔、板擦从不乱扔乱放,身边的作业本也摆放整齐。这些都能在学生中起到示范的作用。因此我每带一个班,只要提到我们班的卫生和教室的布置,不论家长还是教师都会伸大拇指。 作为一个老师,就要为学生树个做好榜样!不要过分的要求学生。对待学生,孔子推行的“己所不欲勿施于人”“克己复礼”也适合。我们经常要求学生遵守校规,希望学生、孩子落实《弟子规》,但我们作为老师,有没很好的遵守学校规矩?有没很好的落实《弟子规》呢?有没很好的为学生着想呢?老师就要行为示范,既言教也要身教。 学生的未来关系到祖国的未来,学生的思想影响社会的发展,引导学生做一个有道德有文化的人非常关键。相信,学生的未来会更美好。“学校管理无小事,事事皆育人;学校管理无闲人,人人皆育人;学校管理无盲区,处处皆育人;学校管理无时空,时时皆育人”。 德育工作是学校教育的重点,在此过程中,小学是最基础的育人阶段。在这个阶段中,不仅要教给学生书本上的知识,更重要的是让学生懂得应该怎样做人,从小就树立起正确的人生观、道德观。这是我们每个教育工作者的光荣使命。企盼我们所有的老师都参与到学生的德育教育工作中来,享受教育带来的快乐。让我们一起用心架起爱的桥梁;用爱抚育幼苗的成长;用爱心为未来社会主义大厦烧制合格的砖瓦。 |