古今中外，教育乃强国之本，如何搞好教育是社会发展的重要基石。教育是不分大小的，不分年龄的，只要能够很好的影响学生，能够很好的引导学生，让学生找到自己的奋斗方向，做一个对家庭对社会有用的人，服务社会，服务人们，这就是成功的教育。我在近十五年的班主任工作中始终重视德育工作，始终把教育学生学会做人放在首位，用心架起爱的桥梁。    

虽然我是一个小学教师，从事最基础的教育，但我从未小看自己。万丈高楼关键是地基。我深知小学教育对一个孩子，一个家庭的影响之深远。自从我从事这项工作以来，我对学生高度负责，想尽千方百计激发学生的兴趣爱好，挖掘他们的潜能，特别是教会他们做人的道理：有德有才才能成为正品，成为社会的创造者。古言云：三岁看大七岁看老。这就告诉我们，一个人的性格，一个人的成才要从小开始培养，长大了，要改变昔日的恶习，是很难的，所以让小学生养成一个良好习惯，树立正确的价值观念实在是重要之极。因此也感到小学教育任重而道远，需要经过长期的努力奋斗。

现在我就结合自己所教的班级谈谈教育心得。师者传道授业解惑，是学生的仆人，一心一意为孩子着想。刚开始教书时，总觉得自己作为一个老师，唯一的任务就是让学生学到知识，提高他们的成绩，所以以前一心就想着如何提升他们的成绩，因此在学生学不好的时候，或者很简单的题目不会做或做错时，心里很焦急，有时还会说学生笨，那时学生学得不快乐，成绩自然就提不高，每每提起学习学生就有一种畏学的情绪。那段日子我很难过、彷徨苦闷，脑子经常思索的就是如何能把他们的成绩提高？我深深地知道，任何困难，行而有效的方法就是行有不得，反求诸己。所以我们要不断的反思。

有一个暑假，我为了更好地找到如何提高学生的学习成绩的答案，我到一个家教中心教学生。一天只有两节课，很空闲，我常常去听老师讲课。这里的老师很有经验，他们很了解孩子的心理，这些孩子来这里的目的就是享受快乐学习，不会有太大的包袱，这里的老师在讲课时往往都在不断鼓励学生，慢慢地我发现这些孩子很多都很喜欢学习，成绩也在不断提高。我茅塞顿开，原来小学的教育很需要表扬，批评收到效果甚微一味埋怨更是无济于事。从此，我改变了以前的教育方式。采取多表扬少批评与学生打成一片的方式，不管任何时候都不放弃学生，对学生始终充满信心，经常鼓舞学生，耐心的引导学生思考，在给学生带去知识的同时，让他们的能力也得以提高，心态变好，学习兴趣提高，学生从以前的“要我学”变成了“我要学”。

当今社会，我觉得教育不能单纯看学生的学习成绩，关键要注重学生的德育教育。思想指导着一个学生前进的方向，我在班级教育中就很注重这方面。我们班王旗森，来自惠东黄埠，刚来我班时他的基础很差，每次考试成绩不理想，几次考试下来，我找到他跟他谈话，经了解他离家远，第一次出远门来到这里读书，每天一到放学就想着爸爸妈妈，想着他的好朋友，所以把学习落下了。但我发现他从来都不迟到，劳动课最肯干，我在班上及时表扬了他，还经常利用晚上的时间去辅导他，跟他聊天做他的知心朋友。你看，这学期，他的表现就不一般了，他会主动来问问题了，他成绩也在不断提高了。还有一个学生上课时老是开小差，常常影响同学学习，我不打不骂他，在同学都离开的时候与他谈话，让他站在其他同学的角度思考一下，让他意识到开小差不但影响自己，也会影响周围同学学习。开始时，他改变不大，但我还是不厌其烦地与他交谈，终于让他改掉了上课开小差的毛病，上课认真了，这学期不仅仅守纪律了，而且成绩也提高了。

其实要想成功的管理班级，仅靠班主任一个人是不够的,引导学生思考无处不在,可以在数学课堂上,可以在语文课堂上,还可以在劳动课堂上。从学校到班级到教师要营造一种良好的氛围，形成全员德育齐抓共管的局面，才能使班级管理走上正轨，使学生养成良好的学习习惯。我们就会发现，有的班级管理成功一些，有的班级管理要差一些，这说明了班主任能力的差别。作为班主任，我们要主动多与任课教师沟通，特别是当班级课堂管理出现问题的时候，班主任要保持一种良好的心态，与任课教师一直商量如何改进班级管理，与出现问题的学生谈话，对症下药，用真诚缓和矛盾，用耐心化解问题。

很多老师问我：张老师你班怎么总是能拿到“流动红旗”。其实并无什么诀窍。除了“勤”字，就是爱心和责任心在鞭策我。每天早上，我都是最早到校的，然后就到班上了解学生情况：有没有完成作业？有没有坚持两戴一穿？打扫卫生……都有相应的责任人，每天都会叫一个同学负责检查卫生，一个同学负责检查两戴一穿。（一戴校卡，二戴红领巾，一穿校服）坚持每天抓，让班上学生养成了好习惯。功夫不负有心人，一个学期下来，我们班拿到流动红旗是最多的班级。优异成绩的取得与老师的管理，与学生的努力是分不开的。平时我经常与家长保持联系，小孩在校有什么情况，有没有到校、生病、作业情况，第一时间和家长联系，让他们了解孩子在校的动态。让家长放心的把孩子交给我们。

我们服务的对象，是那些好奇好问、生性活泼、争强好胜、渴望成功的小学生。他们人小，可塑性大，智慧的火苗极易点燃。只要方法得当，适应了他们的心理需求，他们的积极性极易调动。我抓住儿童的这一心理，在多年的班级管理中，始终高度重视德育工作。

每次要求学生做到什么，我首先讲为什么要求他们这样做。这也可以说是战前的思想动员吧。思想工作做到前面，学生明白了事理，也就自觉不自觉地做好了。例如，每星期一学生参加升旗仪式时，不免东张西望，在队伍里议论，那么我就给学生讲举行升旗仪式的道理，讲国旗班的解放军叔叔的故事，讲成千上万的人到北京天安门广场观看升旗仪式的事例，让学生懂得升旗仪式是庄重严肃的事情，当国旗升起的时候，大家要自然而然地想到，是无数烈士用鲜血染红了我们的国旗，用生命换来了我们的幸福生活。另外，在升旗仪式后的小结中，我总询问学生今天的国旗下讲话的内容是什么，你受到什么启发。谁说得好就掌声鼓励。同时，我个人也努力做好学生的榜样。冬天参加升旗仪式，我总是摘掉手套，立正站好。不管在什么情况下，我都坚持不动。思想教育和教师的实际行动，在学生中发生了很大的作用。我们班的同学在每周一的升旗仪式中的表现得到了全校师生的赞扬。教师的行为规范也直接影响到学生。多少年来，我习惯性地进到教室放下提包便擦讲桌，然后才坐下来批改作业。上课时，粉笔、板擦从不乱扔乱放，身边的作业本也摆放整齐。这些都能在学生中起到示范的作用。因此我每带一个班，只要提到我们班的卫生和教室的布置，不论家长还是教师都会伸大拇指。

作为一个老师，就要为学生树个做好榜样！不要过分的要求学生。对待学生，孔子推行的“己所不欲勿施于人”“克己复礼”也适合。我们经常要求学生遵守校规，希望学生、孩子落实《弟子规》，但我们作为老师，有没很好的遵守学校规矩？有没很好的落实《弟子规》呢？有没很好的为学生着想呢？老师就要行为示范，既言教也要身教。

学生的未来关系到祖国的未来，学生的思想影响社会的发展，引导学生做一个有道德有文化的人非常关键。相信，学生的未来会更美好。“学校管理无小事，事事皆育人；学校管理无闲人，人人皆育人；学校管理无盲区，处处皆育人；学校管理无时空，时时皆育人”。 德育工作是学校教育的重点，在此过程中，小学是最基础的育人阶段。在这个阶段中，不仅要教给学生书本上的知识，更重要的是让学生懂得应该怎样做人，从小就树立起正确的人生观、道德观。这是我们每个教育工作者的光荣使命。企盼我们所有的老师都参与到学生的德育教育工作中来，享受教育带来的快乐。让我们一起用心架起爱的桥梁；用爱抚育幼苗的成长；用爱心为未来社会主义大厦烧制合格的砖瓦。