纵观当前的教育形势，部分学校和家庭缺乏自主性教育，导致学生的依赖性和被动性突出，学生往往是在家跟着家长转，在校跟着老师转，很少自己去发现问题、思考问题、解决问题。因此，当前教师最大的任务就是，发挥学生的主动性，让学生成为真正的参与者，而不是被动接受者。那么，我们班主任应如何培养学生的自主性？我认为可以从以下几个方面入手：

一、在思想方面培养学生主人翁意识

思想决定行动，行动又会促进思想，“班级是我家，发展靠大家”这不仅是一句口号，更应该落实到行动上，因此要想改变学生对班级的事冷漠被动的局面，就要做到思想教育和实践活动相结合。

（一）利用主题班会课，做好思想教育工作。 高中生正处于青春期，他们还怕丢脸，怕别人说他们出风头，因此他们一部分不是不愿意为班级做事，也不是推卸责任，只是顾虑重重，那么首先就要解决他们思想意识问题，减少他们的担忧，树立正确的思想观念。班主任可以利用班会课，播放一些启发学生主动性的视频。例如，2022届高三（1）班，我刚接手时，班风散漫，死气沉沉，学生不活跃，上课不愿主动呼应老师，成绩差的怕答错丢脸，成绩好的怕别人说出风头，另外他们谁也不愿意主动为班级主动做事，于是我利用班会课，开展“责任感”、“自信”、“勇气”、“让优秀成为一种习惯”等主题班会，先在潜意识里面树立“做什么”，“怎么做”才是正确的。经过一两个月的思想教育，班级活跃了很多，也敢于主动和老师交流打招呼了，其他老师都感受到了我们班的变化，学生大胆了很多。

（二）鼓励学生积极参与课外活动。 只有思想的教育还是不够的，叶圣陶先生曾说过；“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”班主任应鼓励学生多参加实践活动，锻炼学生的各种能力，才能让他们成为真正的主人。例如，我在2022届高三（1）班除了进行思想教育，同时鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，如学校运动会，年级组织的班级活动，通过这些活动，大大锻炼学生的各方面的能力及心理，让学生真正感受到个人战胜自己的快乐，感受到班级的荣誉感，从而更加激发他们以后参与班级活动的主动性。

（三）善于发现学生的闪光点，多鼓励表扬。班主任应对学生要一视同仁，不能歧视或偏向学习好的学生，要以身作则，让学生信任你，喜欢你，尊重你。这就要求班主任，不能只看到成绩好的学生身上的优点，更能发现差生或学困生身上的“闪光点”，多关注他们，发现一点点进步就要及时表扬和肯定，这样就会激发他们的主动性，更愿意去参与班级的活动及事务，从而主动改变自己的缺点，促成他们的全面进步。

二、在学习方面培养学生自主合作探究的能力

教育家陶行知先生说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”这一名言讲的就是要让学生学会自主学习和自我管理。教育应该使学生成为学习的主人，主动发现问题，解决问题，而不是被动接受者，班主任应该注意引导学生主动思考，主动总结，主动反思，激发学生学习的兴趣，从而更好地达到教学效果。

（一）构建学习小组，小组内成员互相结成学习互助对子，培养学生的“老师”意识。新课标要求培养学生的自主合作探究能力，这就要求我们班主任为学生提供这样的平台。因此，我觉得班主任可以把全班分成若干学习小组，每组最好六个人，先学生自由组合，然后班主任认为不合适的再进行调配，调配的原则就是每组要包含好、中、差三个层面的学生，这样方便小组成员之间结成互助对子，共同进步。同时，他们每个人在做别人“小老师”的过程中，他们自己首先就会先总结各类题的方法和规律，深入研究，才能教会对方，这样就锻炼了学生主动学习，主动思考、主动解决问题的能力，也做了自己的“老师”。

另外，还可以给权利以学习小组的组长，跟踪落实自己组内的一些情况，批改检查作业，开展各种活动等。每月评选出最佳小组。

（二）营造良好的班级文化，激发学生的学习动力。班主任可以把学习成绩的评定与课室文化相结合，从而更好的激发学生的学习动力，更好的激励自主学习。例如我在做班主任时，在课室的前面后面都粘贴有标语、学生励志格言，以及不同批次大学校门的照片，在课室的后墙上开设“心系之门”专栏，另外，在课室的前后墙上还分别开设了“我最闪亮”“我们的精彩”专栏，其中“我最闪亮”专栏，开设了“总分之星”、“单科之星”、“进步之星”、“最佳小组”、“优秀班干部”窗口，把这些学生、小组的照片以及他的成功格言贴出去，对他们的表现给予肯定，同时其他同学也会以他们为榜样。“我们的精彩”栏目，把班级每次开展的活动以及有意义的事，用相机记录下精彩的瞬间，然后把同学们的照片贴在墙上，留下班级的美好回忆从而激励他们主动参加班集体的活动。

三、在班级管理方面，培养学生自主管理能力

以往我们在班级管理中，处处都是以“班主任为中心”，班主任就像一个保姆，事事操心，事事亲力亲为，累得半死，学生又不领情，效果又不好。真正有效的班级管理，应该让学生成为班级管理中的主人，把主动权交给学生，班主任把握好方向和大局。

（一）民主选举，组建强有力的班委会队伍。魏书生老师也说过，“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部”。是的，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班主任脉络清晰，使班级形成有序的管理网络，为学生自主管理打牢“骨架”。班主任可以让学生先选出候选人，然后候选人5分钟竞选演讲，最后再由全班同学选出自己最信任的各类班干部，这样既让每个同学都行驶了自己的民主权利，也促进了这些被选中班干部的工作积极性。

（二）人人参与班级制度建设。在班干部确定之后，由班长组织好班干部会议，明确每个人的分工，各委员之间及时协作。然后，在组织全班同学制定班规，让每个同学都有机会参与班级管理，自己制定的规定就要自己管理约束好自己的行为。同时，每月评选出“优秀学生干部”，贴在墙上“我最闪亮”栏目中，激发学生的自主管理能力。

（三）把活动的主动权交给学生。既然要学生自主管理班级，那就要把活动的主动权交给他们，让他们自己在班干部的带领下，分小组，设计组织参与每月的班级活动及主题班会，比如可以开展辩论赛、学习知识竞赛、演讲比赛等，在活动中锻炼学生的能力。

班主任的自主管理不是完全放手，不管不问，也不是班干部的几个人的管理，而是要班主任调动人人参与的积极性，更要统筹大局，勤观察、勤督促、勤指导，使班级沿着正确轨道顺利发展。一个班级是一个大花园，只有百花齐放，才能香飘满园，也只有真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，才能使班级这艘船劈波斩浪，驶向成功的彼岸。