用“心”育人，大爱无痕

李鹏程‖端州区爱华学校

时光荏苒，岁月如梭，这学期已是我做班主任的第三个学期了。不知不觉在岁月的沉淀中多了几分为人师表的谦和稳重，少了几分行为中的幼稚，更厚植了我对学生的关爱和对班主任工作的理解——用“心”育人，大爱无痕。

一曰“爱心”

班主任是一个班集体的组织者和指导者。作为一名班主任首先必须热爱班集体。有了这种爱，才能全身心地投入到班级工作中；才能处处以班集体为重，全心全意为班集体服务；才能以真挚的爱去感染学生，使学生产生思想感情上的共鸣。班主任能和学生一起为班集体取得荣誉而欢呼雀跃，一起为班集体失误而悲伤。这种以班集体之乐而乐以班集体之忧而忧的爱心，在班级中很快形成了事事以班级集体利益为重的好风气。还记得刚做代班主任的第一个学期，我们学校就如期召开了冬季校运动会，在运动会上我带领着上一届602班的同学在各项比赛中争金夺银，尤其在比赛时我和我们的啦啦队员在场边给班上比赛的同学疯狂加油时，我感受到我们的班级凝聚力前所未有的强。同学们真的是都在为班级贡献自己的力量。

其次班主任必须爱班上的学生，正如托尔斯泰所说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合起来，他就是一个完美的教师。”因此，学生自然地就会把爱的希望寄托在老师身上，他们需要老师的关爱、体贴和帮助。如果他们需要的这份爱得到满足，他们就会对老师产生一种依恋感，把读书看成是一种快乐，从而在愉快中学习和生活，爱成为了学生成功的动力。记得有一次考试中，我班的语文课代表成绩有所退步，于是我找到她，跟她共同分析她现在学习上的问题，一起研究解决的办法，并时刻鼓励她，关心她，最后在下一次的考试中，成功取得佳绩。

二曰“耐心”

美国著名教育学家卡尔.罗杰斯在《给学习自由》一书中说：“在学习开始,教师的职业能力和渊博的知识,课程的组织,视听工具的使用和教学程序的决定,讲座质量的高低和参考书的多少,全不相干,尽管这些因素在某一时刻是有用的,甚至是有益的。但是学习不靠这些，学习靠教育者和受教育者的相互关系，靠这关系中的态度。”态度即耐心。古人亦云：“教也者，长善而就其失才也。”可见耐心在教育中的重要作用。我们现在面对的是新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，但是大部分学生普遍缺乏恒心和毅力，缺乏责任感，畏难，怕吃苦，缺少上进心，甚者过于早熟，所以常常有一些近乎离奇的想法与做法。对此，我们班主任要能理解，要具体情况具体分析，不能“一棍子打死”。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，要耐心的有针对性地进行思想教育。还记得我上届学生中有几个最是调皮捣蛋，课上不仅不听讲，还做小动作，影响其他同学，课下经常不完成作业，有时还会顶撞老师。对这几个学生我曾一度想要放弃对他们教育的想法，可是我的职业道德和为人准则却是让我打消了这个念头，常言道：精诚所至，金石为开。我不信下足功夫还有教育不好的学生！于是，我经常抓下课时间“逐一攻破”，跟他们一一谈心，谈生活，谈家庭，谈学习，抓住他们的闪光点，指出缺点，最后给出具体的改进建议和希望。最后是“苦心人，天不负”，他们在以后的学习生活中不断变好，期末考试也取得了较大的进步。

三曰“公心”

班主任本着“有教无类”的原则，不以学生学习成绩、平时表现来决定自己对学生的好恶，对每一个学生都一视同仁，以诚相待。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生心中，会激起他们的上进心和敢于同困难做斗争的信念。特别是对后进生决不能恶语相伤，不能有半点轻视的态度，而是要以鼓励为主，再辅之以特殊的学习方法。

孩子们是一本永远读不完的书，仅靠有“心”是不够的，毕竟我们面对的是活生生的人，而每个孩子有其个性的发展都是不一样的，我只有在实践中摸索经验，在经验中探索理论，争取成为一名优秀班主任。

                         【责任编辑：蔡亚萍】