班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。

一、深入了解班主任的重要性

自2015年大学毕业后，就踏入了教师这个行业，首先我是在老家镇上的一家辅导培训机构做辅导老师，可能是刚毕业的原因吧。觉得找到一份工作就很不错了，所以当时在那里做了5个月，后来不满足于现状，就想着要到市里去当一名小学老师，于是就辞职了。当时在58同城上找工作，投简历，第二天就接到了学校面试的通知，于是就面试、试讲。隔了一天，接到学校要求在2015年11月入职的通知。就这样我正式成为了一名小学数学老师。从2015年11月开始在端州区英才实验学校做老师和班主任，一做就是6个年头了。在这6年里我学到了很多东西也成长了。刚入职时，作为一名新教师和一年级的班主任兼数学老师，我与班级的学生一样，都对彼此的内心想法和行为表现充满好奇和期待。为了进一步接触和了解学生，我加强和家长沟通，从家长描述的情况中去深入每个学生的性格并时刻提醒自己要从学生的年龄阶段特点出发来与其进行交流和对话。当然，在教育的同时也要指引他们如何往更好的方面发展。其实在很多时候，我们觉得，学生他明明错了还不知道改，甚至是屡教不改！可是，如果从学生的角度出发，我们就可以发现，其实在他们这个年龄阶段，很多时候并不知道自己到底错在哪里，即使知道错了，却也不知如何改正。面对迷茫的学生，我越来越意识到不能总是一味地从成人的角度出发来对其进行评价和指责，而应该降低自己的评判标准，并且应该耐心地指出存在错误的地方以及该如何改正。最好的方法就是利用榜样示范法，学生有时并不能理解我们所说的条条框框，但我们老师可以适当利用班级优秀的学生为大家作示范，学生便可以一目了然地认识到何谓“优秀”，反而达到事半功倍的教育效果。

二、不断强调，养成好习惯

因为我今年9月份刚休完产假回来，所以这学期学校领导安排我在小学的起始年级带起，结合自己以前带了2届一、二年级的班主任经验和教学的经验。俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。所以从开学以来，我一直在给他们灌输一个思想——做任何事都要自觉，如果老师不在身边，你照样可以表现得很好的话，就说明你已经很棒了！老师相信你也会因为自己能够做到自觉学习而感到骄傲和自豪！就这样，在每次的眼保健操、每节课预备铃响了自觉做好课前准备等诸如此类自主性比较强的课堂中，我总会下意识消失在学生的视线里，然后悄悄地站在教室的后门，观察学生的动向，一有学生转过头来偷窥情况，我就会马上表扬自觉做好的同学，接着不点名厉声批评个别学生，以此达到强化的效果。大半个学期下来，我总是反反复复地强调，转眼又将走过一个学期，学生的自觉性已经有了很大的提高。相信只要坚持教育，每个学生都能养成良好的习惯！ 良好的学习习惯真的很重要，所以在一年级必须严格要求学生做好老师要求的每一件小事。

三、爱之深，责之切，多点耐心

当然，就如清代教育家颜元所说：“数子十过，不如奖子一长。”不管是所谓的“优生”还是令人头疼的“差生”，他们都希望得到表扬、鼓励和肯定。由于缺乏经验，在日常的教学管理中，我总会由于个别学生经常性的犯错而感到苦恼和急躁。刚开始的时候我会耐心地告诉他们存在的错误以及相应的改正方法。可是，久而久之，面对同样的错误在一个学生的身上重复出现，我开始变得暴躁和失去耐性。原本的耐心教育开始变成了指责和呵斥。后来渐渐地，我意识到利用强制手段迫使学生遵守班规往往会适得其反，这样的教育方式只会让学生的陋习继续恶化，并不利于学生改正错误。于是，经过事后的反思，我决定采取“表扬为主，批评为辅”的方法对其进行教育。虽然到目前为止，个别学生还未能很好地进入学习状态，但我相信，只要坚持以适当的批评加上及时的肯定和奖励，终将能使他们往更好的方向前进和发展。 

作为一名教师，却又被社会公认为——人类灵魂的工程师。这对于一名普通教师来说是多么高的赞誉！与此同时，这头顶上的光环也无时无刻在提醒着我们——作为教育新一代的工程师，我们必须以身作则，用师德规范约束自己的行为，给孩子们树立正面的榜样，不断提升自我，用自己的人格魅力来感染每一个学生，从而真正达到德育教育的目的。