|
幼儿园科学教育活动是有目地、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。幼儿园科学教育活动是让幼儿学习粗浅的科学知识,培养初步活动能力,激发幼儿的学习兴趣和探索动机。幼儿园科学教育活动组织有很多方法。 一、设计科学教育活动注意激发幼儿的兴趣 一堂课教师准备的再好,如果不注意激发幼儿的兴趣,集中他们的注意力,这样的课就不会有好的效果。幼儿生活周围存在着无数有趣的自然现象,它们具体、直观、生动的形象每时每刻都吸引着幼儿,如天空上的云朵,趴在地上的蚂蚁,动画片里出现的人物,甚至是孩子们自己的小身体都会引起他们的好奇心。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,在科学教育活动中拓展幼儿的经验和视野,充分考虑幼儿的学习特点和规律,注重综合性、趣味性、活动性、操作性,寓教育于生活、游戏之中。 二、科学教育活动前为幼儿提供充分的材料 首先提供丰富的材料,为幼儿能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动条件。今年我带领的是一群小班的孩子。在“软糖和硬糖”活动中,我除了为幼儿准备了软糖硬糖之外还有许多软硬质地不同的物品。如棉花、水杯、玩具布偶,魔方玩具等,让幼儿自己在操作过程中总结经验,通过让幼儿观察、触摸及咬一咬的方式来感知哪些物品是软的,哪些物品是硬得。软硬物品到底有什么不同。再之后拿出我们的软糖和硬糖,让每个幼儿都品尝,加深对软硬的理解。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能,符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿用多种不同的方法进行研究探索。 三、科学教育活动中教学方法应灵活多样 1.调动幼儿多种感官 在教学过程中要解放幼儿的口、眼、手、脑,让幼儿充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括。如:在教“不一样的飘落时”,可让幼儿用嘴巴吹一吹羽毛,树叶和纸巾,自己感知他们飘落的不同。又如在“饼干泡一泡”时,让幼儿自由选择饼干放到水里,让幼儿摆弄,触摸观察饼干的变化。在认识水果、干果时,为幼儿准备一些新鲜的水果和各种干果,让幼儿自由的看、闻、摸、尝。幼儿又在操作活动中,通过自己各种感官作用对有关事物留下深刻的印象。 2.实验操作法 通过幼儿亲自动手操作并参加实验过程,让幼儿在操作和探索中获得丰富的科学知识和经验。如:在“软糖和硬糖”的活动中,为了培养幼儿的探索精神和求知欲望,发展幼儿的迁移能力及创造能力,第一环节自由探索。为幼儿提供各种软硬质地不同的材料,当幼儿发现有些物品摸着软软的,摸着很舒服,有些物品摸着就很硬,打到手会很痛,之后吃完糖果带领幼儿讨论,知道软糖和硬糖的不同。 四、科学教育活动的延伸 将活动区学习活动与游戏紧密相联,从活动本身到活动的延伸,让幼儿尽情的展现自我,开拓自我,丰富社会经验。在“软糖和硬糖”的延伸活动中,让幼儿回家去触摸家里的物品,看看还有哪些物品是软的,哪些是坚硬的,在家中,幼儿可以自由的和家长去探索发现。 总之,儿童是学习者,在科学教育活动中,应引导他们主动成为科学活动的发现者、探索者、研究者,知识经验的主动建构者。教师要支持和引发幼儿的操作、实验、制作、探究等活动,让幼儿实际参加探究活动,让幼儿真正的“做科学”,体验发现乐趣和成功的快乐。 |