幼儿园科学教育活动是有目地、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。幼儿园科学教育活动是让幼儿学习粗浅的科学知识，培养初步活动能力，激发幼儿的学习兴趣和探索动机。幼儿园科学教育活动组织有很多方法。

一、设计科学教育活动注意激发幼儿的兴趣

一堂课教师准备的再好，如果不注意激发幼儿的兴趣，集中他们的注意力，这样的课就不会有好的效果。幼儿生活周围存在着无数有趣的自然现象，它们具体、直观、生动的形象每时每刻都吸引着幼儿，如天空上的云朵，趴在地上的蚂蚁，动画片里出现的人物，甚至是孩子们自己的小身体都会引起他们的好奇心。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在科学教育活动中拓展幼儿的经验和视野，充分考虑幼儿的学习特点和规律，注重综合性、趣味性、活动性、操作性，寓教育于生活、游戏之中。

二、科学教育活动前为幼儿提供充分的材料

首先提供丰富的材料，为幼儿能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动条件。今年我带领的是一群小班的孩子。在“软糖和硬糖”活动中，我除了为幼儿准备了软糖硬糖之外还有许多软硬质地不同的物品。如棉花、水杯、玩具布偶，魔方玩具等，让幼儿自己在操作过程中总结经验，通过让幼儿观察、触摸及咬一咬的方式来感知哪些物品是软的，哪些物品是硬得。软硬物品到底有什么不同。再之后拿出我们的软糖和硬糖，让每个幼儿都品尝，加深对软硬的理解。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿用多种不同的方法进行研究探索。

三、科学教育活动中教学方法应灵活多样

1.调动幼儿多种感官

在教学过程中要解放幼儿的口、眼、手、脑，让幼儿充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括。如：在教“不一样的飘落时”，可让幼儿用嘴巴吹一吹羽毛，树叶和纸巾，自己感知他们飘落的不同。又如在“饼干泡一泡”时，让幼儿自由选择饼干放到水里，让幼儿摆弄，触摸观察饼干的变化。在认识水果、干果时，为幼儿准备一些新鲜的水果和各种干果，让幼儿自由的看、闻、摸、尝。幼儿又在操作活动中，通过自己各种感官作用对有关事物留下深刻的印象。

2.实验操作法

通过幼儿亲自动手操作并参加实验过程，让幼儿在操作和探索中获得丰富的科学知识和经验。如：在“软糖和硬糖”的活动中，为了培养幼儿的探索精神和求知欲望，发展幼儿的迁移能力及创造能力，第一环节自由探索。为幼儿提供各种软硬质地不同的材料，当幼儿发现有些物品摸着软软的，摸着很舒服，有些物品摸着就很硬，打到手会很痛，之后吃完糖果带领幼儿讨论，知道软糖和硬糖的不同。

四、科学教育活动的延伸

将活动区学习活动与游戏紧密相联，从活动本身到活动的延伸，让幼儿尽情的展现自我，开拓自我，丰富社会经验。在“软糖和硬糖”的延伸活动中，让幼儿回家去触摸家里的物品，看看还有哪些物品是软的，哪些是坚硬的，在家中，幼儿可以自由的和家长去探索发现。

总之，儿童是学习者，在科学教育活动中，应引导他们主动成为科学活动的发现者、探索者、研究者，知识经验的主动建构者。教师要支持和引发幼儿的操作、实验、制作、探究等活动，让幼儿实际参加探究活动，让幼儿真正的“做科学”，体验发现乐趣和成功的快乐。